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一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置.pdf

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一種 學校 體育運動 多功能 螺旋式 聯合 裝置
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摘要
申請專利號:

CN201620039865.3

申請日:

20160118

公開號:

CN205307682U

公開日:

20160615

當前法律狀態:

有效性:

失效

法律詳情:
IPC分類號: A63B9/00,A63B23/02,A63B23/12 主分類號: A63B9/00,A63B23/02,A63B23/12
申請人: 彭春
發明人: 彭春,陳晨,王明陽
地址: 061001 河北省滄州市重慶路一號河北工程技術高等專科學校
優先權: CN201620039865U
專利代理機構: 代理人:
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法律狀態
申請(專利)號:

CN201620039865.3

授權公告號:

法律狀態公告日:

法律狀態類型:

摘要

本實用新型公開了一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,包括呈倒置的U形的支架及設置在支架上方的固定桿,所述的支架包括高度依次逐漸增大的第一支架、第二支架、第三支架、第四支架和第五支架,所述固定桿分別通過螺栓固定連接在所述第一支架、第二支架、第三支架、第四支架和第五支架上方,且所述固定桿呈螺旋狀,在所述第一支架中部設置有橫桿,所述橫桿兩端固定連接在所述第一支架相互平行的兩個邊上,所述的橫桿為等間隔排布的至少3個,本實用新型通過采用螺旋狀結構的固定桿,并采用高度逐漸增大的支架結構,實現多種器材的安裝,實現多種訓練項目的連續進行,能夠提高鍛煉效率,同時能夠方便集中綜合訓練,有助于提高學生身體素質。

權利要求書

1.一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,其特征在于:包括呈倒置的U形的支架及設置在支架上方的固定桿(106),所述的支架包括高度依次逐漸增大的第一支架(101)、第二支架(102)、第三支架(103)、第四支架(104)和第五支架(105),所述的固定桿(106)分別通過螺栓固定連接在所述的第一支架(101)、第二支架(102)、第三支架(103)、第四支架(104)和第五支架(105)上方,且所述的固定桿(106)呈螺旋狀,在所述的第一支架(101)中部設置有橫桿(107),所述的橫桿(107)兩端固定連接在所述的第一支架(101)相互平行的兩個邊上,所述的橫桿(107)為等間隔排布的至少3個,位于最上端的橫桿(107)與所述的第一支架(101)之間設置有用于使人通過的空腔(108),在所述的第一支架(101)與所述的第二支架(102)之間的固定桿(106)等間隔排布的懸掛橫桿(109),在所述的第二支架(102)與所述的第三支架(103)之間的固定桿(106)上設置有等間隔排布的吊梯(110),在所述的第三支架(103)與所述的第四支架(104)之間的固定桿(106)上設置有攀爬網(111),在所述的第四支架(104)與所述的第五支架(105)之間的固定桿(106)上設置有等間隔排布的數個吊環(112),在所述的第五支架(105)上設置有數個等間隔排布的橫桿(107),在所述的第三支架(103)、第四支架(104)、第五支架(105)外側分別設置有滑梯(116)。2.根據權利要求1所述的一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,其特征在于:在所述的第一支架(101)與所述的第二支架(102)之間的固定桿(106)上設置有通孔,所述的懸掛橫桿(109)中部上端設置有連桿(113),所述的連桿(113)貫穿所述的固定桿(106)上的通孔,在所述的連桿(113)遠離所述的懸掛橫桿(109)一端設置有限位板(114),所述的限位板(114)的外徑大于所述的通孔的直徑。3.根據權利要求2所述的一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,其特征在于:在所述的連桿(113)上設置有數個等間隔排布的螺紋孔,在所述的螺紋孔內設置有調節螺栓(115)。4.根據權利要求1所述的一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,其特征在于:所述的吊梯(110)上端分別通過繩索(118)固定連接在所述的固定桿(106)上,所述的繩索(118)的長度由所述的第二支架(102)向所述的第三支架(103)方向逐漸減小。5.根據權利要求1所述的一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,其特征在于:在所述的第二支架(102)、第三支架(103)和第四支架(104)上分別設置有腳踏桿(117)。

說明書

技術領域

本實用新型涉及一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置。

背景技術

現有的學校田徑健身器材結構單一,只能進行單項訓練,不能進行綜合鍛煉,不利于提高學生身體素質。

發明內容

本實用新型的目的在于提供一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,能夠改善現有技術存在的問題,通過采用螺旋狀結構的固定桿,并采用高度逐漸增大的支架結構,實現多種器材的安裝,實現多種訓練項目的連續進行,能夠提高鍛煉效率,同時能夠方便集中綜合訓練,有助于提高學生身體素質。

本實用新型通過以下技術方案實現:

一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,包括呈倒置的U形的支架及設置在支架上方的固定桿,所述的支架包括高度依次逐漸增大的第一支架、第二支架、第三支架、第四支架和第五支架,所述的固定桿分別通過螺栓固定連接在所述的第一支架、第二支架、第三支架、第四支架和第五支架上方,且所述的固定桿呈螺旋狀,在所述的第一支架中部設置有橫桿,所述的橫桿兩端固定連接在所述的第一支架相互平行的兩個邊上,所述的橫桿為等間隔排布的至少3個,位于最上端的橫桿與所述的第一支架之間設置有用于使人通過的空腔,在所述的第一支架與所述的第二支架之間的固定桿等間隔排布的懸掛橫桿,在所述的第二支架與所述的第三支架之間的固定桿上設置有等間隔排布的吊梯,在所述的第三支架與所述的第四支架之間的固定桿上設置有攀爬網,在所述的第四支架與所述的第五支架之間的固定桿上設置有等間隔排布的數個吊環,在所述的第五支架上設置有數個等間隔排布的橫桿,在所述的第三支架、第四支架、第五支架外側分別設置有滑梯。

進一步的,為更好地實現本實用新型,在所述的第一支架與所述的第二支架之間的固定桿上設置有通孔,所述的懸掛橫桿中部上端設置有連桿,所述的連桿貫穿所述的固定桿上的通孔,在所述的連桿遠離所述的懸掛橫桿一端設置有限位板,所述的限位板的外徑大于所述的通孔的直徑。

進一步的,為更好地實現本實用新型,在所述的連桿上設置有數個等間隔排布的螺紋孔,在所述的螺紋孔內設置有調節螺栓。

進一步的,為更好地實現本實用新型,所述的吊梯上端分別通過繩索固定連接在所述的固定桿上,所述的繩索的長度由所述的第二支架向所述的第三支架方向逐漸減小。

進一步的,為更好地實現本實用新型,在所述的第二支架、第三支架和第四支架上分別設置有腳踏桿。

本實用新型與現有技術相比,具有以下有益效果:

(1)本實用新型通過采用五個支架結構形成整體結構的支撐結構,能夠方便實現對固定桿的支撐和固定,同時采用高度逐漸增大的結構,能夠使固定桿的高度逐漸增大,從而可以方便攀爬結構的安裝,使其具有更大的安裝空間;

(2)本實用新型通過采用在第一支架上設置橫桿結構,能夠方便踩踏,同時,能夠方便學生穩定的達到第一支架與第二支架之間的固定桿上的懸掛橫桿需要的高度,有助于提高結構的安全性;

(3)本實用新型通過設置懸掛橫桿、攀爬網、吊環等結構,能夠進行、穩定性、攀爬、臂力、腹部等鍛煉,實現綜合鍛煉;

(4)本實用新型通過采用在第三支架、第四支架、第五支架外側分別設置滑梯結構,能夠實現在需要時使學生通過滑梯結構從上述支架外側下降到地面,避免學生鍛煉過程中出現體力消耗等問題時,不能方便的從高處下降,有助于提高整體結構的安全性。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術方案,下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹,應當理解,以下附圖僅示出了本實用新型的某些實施例,因此不應被看作是對范圍的限定,對于本領域普通技術人員來講,在不付出創造性勞動的前提下,還可以根據這些附圖獲得其他相關的附圖。

圖1為本實用新型整體結構示意圖。

其中:101.第一支架,102.第二支架,103.第三支架,104.第四支架,105.第五支架,106.固定桿,107.橫桿,108.空腔,109.橫桿,110.吊梯,111.攀爬網,112.吊環,113.連桿,114.限位板,115.調節螺栓,116.固定桿,117.腳踏桿,118.繩索。

具體實施方式

下面結合具體實施例對本實用新型進行進一步詳細介紹,但本實用新型的實施方式不限于此。

實施例1:

如圖1所示,一種學校體育運動多功能螺旋式聯合裝置,包括呈倒置的U形的支架及設置在支架上方的固定桿106,所述的支架包括高度依次逐漸增大的第一支架101、第二支架102、第三支架103、第四支架104和第五支架105,所述的固定桿106分別通過螺栓固定連接在所述的第一支架101、第二支架102、第三支架103、第四支架104和第五支架105上方,且所述的固定桿106呈螺旋狀,在所述的第一支架101中部設置有橫桿107,所述的橫桿107兩端固定連接在所述的第一支架101相互平行的兩個邊上,所述的橫桿107為等間隔排布的至少3個,位于最上端的橫桿107與所述的第一支架101之間設置有用于使人通過的空腔108,在所述的第一支架101與所述的第二支架102之間的固定桿106等間隔排布的懸掛橫桿109,在所述的第二支架102與所述的第三支架103之間的固定桿106上設置有等間隔排布的吊梯110,在所述的第三支架103與所述的第四支架104之間的固定桿106上設置有攀爬網111,在所述的第四支架104與所述的第五支架105之間的固定桿106上設置有等間隔排布的數個吊環112,在所述的第五支架105上設置有數個等間隔排布的橫桿107,在所述的第三支架103、第四支架104、第五支架105外側分別設置有滑梯116。

本實用新型通過采用五個支架結構形成整體結構的支撐結構,能夠方便實現對固定桿的支撐和固定,同時采用高度逐漸增大的結構,能夠使固定桿的高度逐漸增大,從而可以方便攀爬結構的安裝,使其具有更大的安裝空間;本實用新型通過采用在第一支架上設置橫桿結構,能夠方便踩踏,同時,能夠方便學生穩定的達到第一支架與第二支架之間的固定桿上的懸掛橫桿需要的高度,有助于提高結構的安全性;本實用新型通過設置懸掛橫桿、攀爬網、吊環等結構,能夠進行、穩定性、攀爬、臂力、腹部等鍛煉,實現綜合鍛煉;本實用新型通過采用在第三支架、第四支架、第五支架外側分別設置滑梯結構,能夠實現在需要時使學生通過滑梯結構從上述支架外側下降到地面,避免學生鍛煉過程中出現體力消耗等問題時,不能方便的從高處下降,有助于提高整體結構的安全性。

實施例2:

本實施例在實施例1的基礎上,為了方便懸掛橫桿的安裝,優選地,在所述的第一支架101與所述的第二支架102之間的固定桿106上設置有通孔,所述的懸掛橫桿109中部上端設置有連桿113,所述的連桿113貫穿所述的固定桿106上的通孔,在所述的連桿113遠離所述的懸掛橫桿109一端設置有限位板114,所述的限位板114的外徑大于所述的通孔的直徑。

為了方便根據需要調整懸掛橫桿與地面之間的相對距離,本實施例中,優選地,在所述的連桿113上設置有數個等間隔排布的螺紋孔,在所述的螺紋孔內設置有調節螺栓115。

本實施例中,為了保證鍛煉效果,優選地,所述的吊梯110上端分別通過繩索118固定連接在所述的固定桿106上,所述的繩索118的長度由所述的第二支架102向所述的第三支架103方向逐漸減小。可以采用可調節的繩索結構,方便根據需要對吊梯的高度進行調整。

為了提高安全性,本實施例中,優選地,在所述的第二支架102、第三支架103和第四支架104上分別設置有腳踏桿117。

以上所述僅為本實用新型的優選實施例而已,并不用于限制本實用新型,對于本領域的技術人員來說,本實用新型可以有各種更改和變化。凡在本實用新型的精神和原則之內,所作的任何修改、等同替換、改進等,均應包含在本實用新型的保護范圍之內。

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