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可調 學生 座椅
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摘要
申請專利號:

CN201220216989.6

申請日:

20120515

公開號:

CN202567001U

公開日:

20121205

當前法律狀態:

有效性:

失效

法律詳情:
IPC分類號: A47B39/00,A47C3/00 主分類號: A47B39/00,A47C3/00
申請人: 趙月
發明人: 趙月
地址: 150086 黑龍江省哈爾濱市南崗區保健路157號哈爾濱醫科大學黨委趙煒明
優先權: CN201220216989U
專利代理機構: 哈爾濱市偉晨專利代理事務所(普通合伙) 代理人: 張偉
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法律狀態
申請(專利)號:

CN201220216989.6

授權公告號:

法律狀態公告日:

法律狀態類型:

摘要

本實用新型提供一種可調學生座椅,包括座椅面和椅背,所述座椅面后端與椅背鉸接;所述座椅面前端下方的椅腿為可伸縮結構。所述椅腿為套接結構并通過頂絲實現高度上的相對位置固定。學生在學習的時候使座椅處于工作狀態,當學生需要稍稍休息一下時則可以調整到休息狀態,勞逸結合,改善學生的精神狀態、提高學生的學習效率、保證學生的身體健康。

權利要求書

1.一種可調學生座椅,包括座椅面和椅背,其特征在于,所述座椅面后端與椅背鉸接;所述座椅面前端下方的椅腿為可伸縮結構。2.根據權利要求1所述的可調學生座椅,其特征在于,所述椅腿為套接結構并通過頂絲實現高度上的相對位置固定。3.根據權利要求1所述的可調學生座椅,其特征在于,所述座椅面后端通過活動軸與椅背連接。4.根據權利要求1、2或3所述的可調學生座椅,其特征在于,所述座椅面由U形套和插板兩部分組成,所述U形套的三個邊都設置有朝向內側的凹槽;所述插板具有相對板面較薄的三個邊板,所述邊板與U形套的凹槽相配合。5.根據權利要求4所述的可調學生座椅,其特征在于,所述座椅面的一面固定有加溫裝置。6.根據權利要求4所述的可調學生座椅,其特征在于,所述座椅面的一面固定有緩沖墊。

說明書

技術領域

?本實用新型涉及一種學生座椅。

背景技術

?一般情況下,座椅分兩種,一種是休息座椅,主要目的是在不影響和妨礙人體最低限度活動的前提下獲得有效的休息;當追求作業效率最優化時,工作座椅就更為適宜。休息座椅的重要性在于,進行非作業活動時,通過使用休息座椅可以使人體在立姿或使用工作狀態下的身體主要負荷部位(如肩、腰、足等部位)得到最大化的休息和緩解。

學生課堂上使用的座椅,從結構上來說都是工作座椅,目的是學習效率最大化,但客觀存在的情況是,學生整天時間都是在學校進行學習,每到下午的時候都會覺得非常疲憊,可是學校不具備為學生提供休息空間的條件,學生在疲憊狀態下學習效率低下,同時對于仍處于生長期的學生來說,這種長期的疲憊狀態非常不利于身體的健康。

發明內容

本實用新型的目的在于拋磚引玉,提供一種可調學生座椅,學生在學習的時候使座椅處于工作狀態,當學生需要稍稍休息一下時則可以調整到休息狀態,勞逸結合,改善學生的精神狀態、提高學生的學習效率、保證學生的身體健康。

所述目的是通過如下方案實現的:

一種可調學生座椅,包括座椅面和椅背,所述座椅面后端與椅背鉸接;所述座椅面前端下方的椅腿為可伸縮結構。

所述椅腿為套接結構并通過頂絲實現高度上的相對位置固定。

所述座椅面后端通過活動軸與椅背連接。

所述座椅面由U形套和插板兩部分組成,所述U形套的三個邊都設置有朝向內側的凹槽;所述插板具有相對板面較薄的三個邊板,所述邊板與U形套的凹槽相配合。

所述座椅面的一面固定有加溫裝置。所述座椅面的一面固定有緩沖墊。

申請人在實踐中證實,對于整天處于學習狀態的學生來說,改變身體的重心是身體休息的重要辦法,因此,本實用新型將座椅面設置成角度可調結構,學生完全可以根據自己需要而調整座椅面的角度,坐在上面的學生身體重心得到改變,從而讓學生得到短暫的休息。使用這種椅子,即可有效緩解學生的身體疲憊程度,從而為提高學習效率提供保證,又保護了學生的身體健康。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖2是圖1的左視圖。

圖3是插板的結構示意圖。

圖4是座椅面的結構示意圖。

圖5是圖4的A-A剖視圖。

具體實施方式

下面結合附圖詳細闡述本實用新型優選的實施方式。

一種可調學生座椅,參照圖1和圖2,它包括座椅面1和椅背2,所述座椅面1的后端與椅背2鉸接,具體連接方式為,所述座椅面1的后端通過活動軸3與椅背2連接,這樣座椅面1即可以活動軸3為中心上下轉動。

所述座椅面1前端下方的椅腿4為可伸縮結構,具體結構為,所述椅腿4為套接結構并通過頂絲5實現高度上的相對位置固定。即,椅腿4是由上下兩部分套接而成,上面稍細支撐桿置于下面稍粗支撐桿的空腔內,當需要調整高度時,拉動上支撐桿到一定程度再通過旁邊的頂絲旋緊,即可固定。

通過上述結構即可實現座椅面角度的調整,當然在使用時也可以同時將座椅背設置成前后可調結構。

參照圖3至圖5,座椅面由U形套和插板兩部分組成,參照圖3,所述U形套6的三個邊都設置有朝向內側的凹槽6-1;參照圖4和圖5,插板7具有相對板面較薄的三個邊板7-1,所述邊板7-1與U形套的凹槽6-1相配合。前面所述結構可以實現插板在U形槽內的自由撥出。

學校在訂制座椅時,可以根據需要在座椅面的一面固定加溫裝置或緩沖墊,另一面仍為普通木制或金屬制板面,也可以增設制冷裝置(南方學校可采用這種結構)。加溫裝置可以是電池供電的小型電熱毯,緩沖墊可以是海綿墊。將座椅面的兩面設置成不同結構,學生在學習時使用普通木制板面一側,需要休息時可以使用緩沖墊一面,從而為保護學生健康提供條件。

上述實施方式只是對本專利的示例性說明而并不限定它的保護范圍,本領域人員還可以對其進行局部改變,只要是沒有超出本專利的精神實質,都示為對本專利的等同替換,都在本專利的保護范圍之內。?

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